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17,000 colegios podrían reanudar clases con cierta presencialidad el 19 de abril

Publicado:    02 Abril 2021

Categoria:    Educación


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Ministro de Educación sostuvo que están ubicados en zonas rurales, pero deberán garantizar condiciones de bioseguridad y la conformidad de la comunidad educativa para quedar aptas.


Un total de 17,778 colegios, el 15.9% del total del país, estarían habilitados para reanudar las clases a partir del 19 de abril con algún grado de presencialidad, de acuerdo con las condiciones epidemiológicas y territoriales de contexto evaluadas hasta el 30 de marzo, informó el ministro de Educación, Ricardo Cuenca.

 

Indicó que el 94% de los colegios habilitados están ubicados en zonas rurales y el 99% son de gestión pública. Además, señaló que, según la distribución de los colegios habilitados a nivel de cada departamento, los que cuentan con una mayor proporción de colegios habilitados son Amazonas (44.6%), Huánuco (37.6%), Loreto (37.4%), San Martín (29.6%) y La Libertad (28.3%).

 

En total serán, como máximo, el 7.8% de los estudiantes (633,862) y el 10% de los docentes (52,619) del país los que se encontrarían en estas 17,778  instituciones educativas habilitadas para retornar a la presencialidad, agregó.

 

“Esto no significa que todos estos colegios inicien las clases presenciales, ya que la habilitación es solo el primer paso de la ruta para la apertura. Luego de esto, los colegios deben asegurar condiciones de bioseguridad, así como la conformidad de la comunidad educativa incluidas las familias, para tener la condición de aptos y reanudar las clases con algún grado de presencialidad”, precisó.

 

 

Pasos que deben seguir

 

Cuenca explicó que los colegios deben seguir cinco pasos que se ejecutarán en dos semanas: revisión de las condiciones de contexto, consentimiento de la comunidad, acondicionamiento de bioseguridad, elaboración de un plan de implementación y la apertura del servicio con algún nivel de presencialidad, a partir del 19 de abril.

 

Cuenca dijo que para la identificación de estos colegios se ha diseñado un modelo de focalización que busca reducir el riesgo de propagación del covid-19, que reconoce las características geográficas y territoriales de nuestro país y que se basa en la evaluación del cumplimiento de condiciones de contexto (epidemiológicas y territoriales), condiciones de bioseguridad y condiciones sociales.

 

Refirió que las condiciones contextuales son evaluadas a nivel del distrito en el que se ubica la oferta educativa, mientras que las condiciones de bioseguridad y sociales se evalúan al nivel de la escuela. Estas últimas condiciones implican que los padres de familia y la comunidad están de acuerdo con el retorno a un nivel de presencialidad.  

 

“La escuela que cumpla con las condiciones de contexto se encontrará habilitada, la que cumpla además de las condiciones de contexto, con las condiciones de bioseguridad y sociales, se encontrará apta para prestar el servicio educativo con algún grado de presencialidad, y las que no se encuentren aptas continuarán con el servicio educativo a distancia”, afirmó.

 

 

Priorización 

 

Cuenca señaló que también se está priorizando a estudiantes con necesidades especiales, en particular los que se encuentran estudiando en Centros de Educación Básica Especial (CEBE), algunos de los cuales están en zonas urbanas. A escala nacional estarían habilitados 786 CEBE, de los cuales 691 se encuentran en zonas urbanas y 95 en zonas rurales. 

 

Sin embargo se considerará que los distritos en los que están ubicados los CEBE no estén en zonas con aislamiento social obligatorio y no esté considerado en los departamentos en riesgo extremo.

 

El titular del Minedu reiteró que este es un proceso flexible, seguro, voluntario y gradual. Muy dinámico además, en razón de la variación de los indicadores epidemiológicos o sanitarios, por lo que contempla un monitoreo permanente desde el Minedu.


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