CURSOS Y DIPLOMADOS

Didáctica de C.T.A.

INICIO:

Lunes 19 de Marzo

DURACIÓN:

2 meses

INVERSIÓN:

S/150 soles

MODALIDAD:

100% Virtual 24/7

HORARIO:

24/7 las 24 horas del día los 7 días a la semana

CERTIFICACIÓN:

300 Horas pedagógicas válido para tu escalafón

PROMOCIÓN:

Si te inscribes en grupo de 5 con tus colegas te hacemos un 20% de descuento

CONVENIO:

Curso adscrito en Convenio Marco

NOTA: El precio no incluye el envío de certificado. El pago por derecho del certificado varia entre 25 a 35 soles dependiendo el lugar donde se encuentre y la empresa en la que se envía.

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BANCO DE LA NACIÓN

Número de cuenta: Nº 04238416782
(Ronald Avellaneda Montenegro).

OBJETIVO

Preparar a los docentes del magisterio peruano para poder afrontar con éxito los diferentes exámenes tomados por el Ministerio de Educaión

DIRIGIDO

A los docentes del magisterio peruano y estudiantes de educació

CONTENIDOS DEL CURSO

CONTENIDO DEL CURSO

INDAGACIÓN MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS DE SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

*Problematización de situaciones para hacer indagación

▪ Delimitación de situaciones problemáticas pertinentes para desarrollar una indagación

▪ Formulación de hipótesis a partir del reconocimiento de la relación entre variables dependientes e independientes que responden al problema.

Estrategias didácticas para favorecer la problematización y el planteamiento de hipótesis.

➢ Diseño de estrategias para hacer indagación

▪ Selección de materiales, herramientas e instrumentos pertinentes para la manipulación de variables y registro de datos. Elección de las unidades de medida considerando el margen de error.

▪ Selección de fuentes científicas confiables y pertinentes para contrastar y complementar los datos de su indagación.

▪ Medidas de seguridad que se deben adoptar en función de las características y factores que intervienen en una determinada indagación

▪ Estrategias didácticas para orientar el diseño de una estrategia de indagación.

➢ Generación y registro de datos o información

▪ Obtención de datos cualitativos y cuantitativos a partir de la manipulación de una o más variables independientes.

▪ Organización de datos e información en tablas y representación de estos en diagramas o gráficas que tomen en cuenta las incertidumbres de las mediciones. Selección del tipo de gráfico más apropiado y las escalas que representan los datos.

▪ Estrategias didácticas para la generación y registro de datos e información

➢ Análisis de datos e información

▪ Explicación de patrones y tendencias cualitativas y cuantitativas

▪ Planteamiento de conclusiones lógicas y coherentes a partir de la relación entre la hipótesis y pruebas científicas

▪ Estrategias didácticas para orientar el análisis de datos e información

➢ Evaluación y comunicación del proceso y resultados de su indagación

▪ Reconocimiento de los alcances y limitaciones de una indagación

▪ Estrategias didácticas para orientar la evaluación y comunicación de los resultados de

una indagación.

EXPLICACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

➢ Errores conceptuales típicos en la construcción de aprendizajes del área de ciencia y tecnología.

➢ Comprensión y uso de conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y

universo:

SERES VIVOS

▪ Biomoléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos (ADN y ARN)

▪ Tipos de células Procariotas y eucariotas, composición celular, ciclo celular, fases y tipos de metabolismo

▪ Mecanismos de regulación: sistema nervioso, central y periférico y sistema endocrino

▪ Reproducción asexual y sexual. Reproducción humana: fecundación y gestación.

▪ Digestión y circulación. Respiración y excreción humana. Respiración en animales y plantas.

▪ Mecanismos evolutivos y de transmisión de caracteres: selección natural y artificial, teorías de evolución y origen de las especies. Herencia y genética.

MATERIA Y ENERGÍA

▪ Materia. Estructura y Propiedades.

▪ Modelos atómicos y estructura del átomo: modelos, energía cuantizada, concepto de orbital. Configuración electrónica y tabla periódica.

▪ Reacciones químicas: Enlaces químicos Iónicos, covalentes y metálicos

▪ Reacciones de fusión y fisión nuclear

RADIACIÓN ELECTROMAGNÉTICA: ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO, RELACIÓN ENTRE ENERGÍA, FRECUENCIA Y LONGITUD DE ONDA.

▪ MRU, MRUV, Movimiento vertical

▪ Leyes de Newton. La inercia y la aceleración. La acción y reacción.

▪ Fluidos: Principio de Pascal, presión hidrostática, Principio de Arquímedes. Principio de Bernoulli.

▪ Conservación y transformación de la energía. Trabajo, potencia y energía. Trabajo

Mecánico. Energía mecánica, cinética y potencial

▪ Calor y temperatura en los cuerpos

▪ Electricidad: Ley de Coulomb y diferencia de potencial eléctrico; Corriente eléctrica y resistencia; y Circuitos eléctricos.

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

▪ Clasificación de los seres vivos

▪ Ecosistemas y biodiversidad de las regiones: características, componentes ambientales,

interacciones, flujos de materia y energía.

▪ Fenómenos naturales. Equilibrio ecológico. Alteración del equilibrio de ecosistemas.

Contaminación ambiental y cambio climático.

▪ Características estructurales de la Tierra, sus movimientos e implicancias para la vida en el planeta

▪ Atmósfera, hidrósfera, litósfera: características y propiedades. Corteza terrestre:

Procesos geológicos internos. Procesos y agentes externos

▪ Origen del sistema planetario solar Las cuatros fuerzas fundamentales que organizan el universo.

DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

➢ Determinación de una alternativa de solución tecnológica

▪ Caracterización y justificación de las especificaciones de diseño, beneficios propios y colaterales de una alternativa de solución

▪ Estrategias didácticas para orientar en el planteamiento de alternativas de solución

➢ Diseño de la alternativa de solución tecnológica

▪ Selección de herramientas y materiales

▪ Estrategias didácticas para orientar el diseño de alternativas de solución tecnológica

▪ Estrategias didácticas para orientar la evaluación y comunicación de la eficiencia, confiabilidad y los posibles impactos de su solución tecnológica.

▪ Estrategias didácticas para orientar la anticipación de los posibles impactos de la solución

tecnológica.

CONSTRUCCIÓN DE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

*Evaluación de las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico:

* Reconocimiento de la condición cambiante de la ciencia y la tecnología, así como la

influencia que recibe de intereses públicos y privados.

*Posición crítica frente a situaciones sociocientíficas

* Uso adecuado o inadecuado de tecnologías en la comunidad y el ambiente; influencia

negativa o positiva de la tecnología en el descubrimiento de hechos y fenómenos.

PROFESORES DEL CURSO

Mg.Roger Grande Martinez

Pedagogía

  1. Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia
  2. Catedrático en la UDCH y UNPRG.
  3. Docente de Biología en el COAR Lambayeque
  4. Capacitador de AUGE PERÚ

RPM #959598316 - 074499819 - Whatsapp 957668571
augeperu@gmail.com, capacitacion@augeperu.org
Calle Insurrección 250 Urb. Bancarios (Frente al Estadio Elias Aguirre)

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